拼音学习的重要性及声母韵母规范表

• b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
• p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
• m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
• f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
• d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
• t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
• n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
• l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
• g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
• k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
• h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
• j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
• q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
• x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
• zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
• ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
• sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
• r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
• z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
• c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
• s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
• y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
• w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

• ɑ：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
• o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
• e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
• i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
• u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
• ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
• ɑi：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。
• ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
• ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。
• ɑo：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。
• ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。
• iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。
• ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。
• üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。
• er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。
• ɑn：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
• en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
• in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
• un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
• ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
• ɑng：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
• eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
• ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
• ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

　　整体认读音节分类以及发音方法

　　小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：

　　1.zhi、chi、shi、ri

　　这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

　　2.zi、ci、si

　　这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

　　3.ye

　　这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则(《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y);如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

　　4.yi、yin、ying、wu

　　这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

　　5.yu、yue、yun、yuan

　　这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

　　备注:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。